Joan Rué – “Bases del trabajo cooperativo”

Zeintzuk dira ikaskuntza edota lan kooperatiboaren oinarriak?

Ondoko artikuluan, Joan Ruék horren gaineko eskema argi bat eskaintzen digu.

Honela definitzen du Ruék ikaskuntza kooperatiboa:

“El Aprendizaje Cooperativo es un término genérico usado para referirse a un grupo de procedimientos de enseñanza que parten de la organización de la clase en pequeños grupos mixtos y heterogéneos donde los alumnos trabajan conjuntamente de forma coordinada entre sí para resolver tareas académicas y profundizar en su propio aprendizaje. Dos autores de referencia, los hermanos David y Roger Johnson, ambos psicólogos sociales, lo han definido como aquella situación de aprendizaje en las que los objetivos de los participantes se hallan estrechamente vinculados, de tal manera que cada uno de ellos `sólo puede alcanzar sus objetivos si y sólo si los demás consiguen alcanzar los suyos´”.

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J. RUÉ (ICE + GIAC) – Bases del trabajo cooperativo

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Agustín de la Herrán – “Didáctica de la motivación”

 Ikasleak motibatzea. Horixe izan ohi da gure erronketan lehena. Horren gainean hausnartzeko A. de la Herrán Gascónen artikulua ekarri dugu hona.

Autoreak zera dio artikuluaren sarreran:

“La educación ha sido y será una forma de violencia. Quizá la más sutil y compensada, la más rentable y necesaria. Pero si la enseñanza se orienta bien, el aprendizaje no sólo no ha de suponer ningún dolor, sino que ha de ser algo intrínsicamente grato.”

Bai, baina… nola egin ikaskuntza prozesua atsegina izan dadin? Galdera horri erantzun nahian idatzi du artíkulua De la Herránek.

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DE LA HERRÁN GASCÓN – Didáctica de la motivación

C. Monereo – “Estrategias para autorregular el esfuerzo en el aprendizaje. Contra el `culturismo del esfuerzo´”

Carles Monereoren artikulu bat dakarkigu hona.

Autoreak esaten duenez:

“Frente a la llamada cultura o, mejor, ‘culturismo del esfuerzo’, centrada en muscular la memoria para reproducir la información transmitida por un profesor que apenas debe esforzarse para enseñarla, existe un esfuerzo reflexivo y autorregulado por el propio aprendiz que únicamente puede aprenderse en contextos educativos en los que existan docentes que a su vez se esfuercen en ayudar a los alumnos a analizar el porqué y el para qué de sus acciones y a decidir cómo articular su conducta y su esfuerzo.”

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C. MONEREO – estrategias para autorregular el esfuerzo en el prendizaje

Artikulua – “Aprendizaje Colaborativo”

Hona hemen artikulu interesgarri bat, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterreyn osatutakoa.

Hau da Monterreyko kideek diotena, artikuluaren sarreran:

“En el momento actual de la educación, el trabajo de grupo colaborativo es un ingrediente esencial en todas las actividades de enseñanza aprendizaje. Podemos afirmar que todos los proyectos que utilizan métodos o técnicas de enseñanza y aprendizaje innovadoras incorporan esta forma de trabajo como experiencia en la que el sujeto que aprende se forma como persona. (…) Qué retos presenta al profesor esta situación, cómo debe prepararse para llevarla a cabo, a través de qué experiencia se logra la colaboración, cuáles son los roles y responsabilidades de los estudiantes y de los profesores y qué se opina en los ambientes de aprendizaje alrededor de este concepto, son cuestiones a las que el presente documento intenta dar respuesta.”

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Aprendizaje Colaborativo